有人是会做事的人，有人是会说话的人，工作两年的我，已深刻体会到教师语言的重要性，我们面对的是一个个天真活泼的孩子，是祖国未来的花朵，面对的是一个个高学历高水平的家长，作为新时代的教师，我们要不断给自己充电，学会用语言，用声音，把爱传递给身边的他们。
说到声音，2015年我的第一节公开课，俗话说“初生牛犊不怕虎”，当时的我，只单纯的认为只要声音大点，学生就会认真听，因为“撕破嗓子”的声音足以传递给每一位学生，最后我激情满满地上完了一堂拼音教学，依稀记得上完课之后好多老师对我说“你的课真有激情呀，学生也是热情高涨的”，当时自我感觉还不错，可是暖心的李校长一番话让我记忆犹新，这一节课虽然我上得很有激情，学生声音也很大，可是这样下去，我的嗓子会受不住而且学生也会感觉特别累，特别是在比赛读的时候，当时的我只会用声音大小去评价他们的朗读情况，却忽视了重要的感情部分。更重要的是出于保护自己的嗓子，我们也要控制音量的大小，并不是只有大声讲课学生才会认真听，更重要的是声音里要包含满满的感情，用情感去吸引学生的注意力。随后，我在这方面便特别注意，正因为自己教的是低年级，所以我更应该用富有童真童趣的声音去和孩子沟通交流，以便于学生能够更好地与我亲近。现在的我在努力用最美的声音去把知识传递给孩子们，因此我享受课堂，享受课堂里发出的每一次美妙的声音，渐渐地，学生也在我的熏陶下，把语言之美洒遍教室的每一个角落。
其次，教师要时常给学生传递正能量，用鼓励，赞美的语言去感染他们，使学生在班级这个大家庭里感受到更多的是爱与关怀，乐观与信任。教师的教学语言技巧来源于平时的阅读和积累。课堂教学语言表达是教学艺术的一个基本且重要的组成部分。教师向学生传道、授业、解惑以及师生之间信息的传递和情感的交流，都离不开运用教学语言这一有力的工具，记得著名教育学家夸美纽斯曾经说“教师的嘴，就是一个源泉，从那里可以发出知识的溪流”。因此教师的授课语言“甜”，我认为“甜”，是指充满教师的激情，饱含知识营养，能激发学生求知欲的言语，是让学生在甜美、欢悦的感情所造成的氛围中，集中精力，认真学习的言语。语言的“甜”，源自对学生、对教师这个职业的爱，只有爱学生，才能了解到学生的喜怒忧乐、兴趣爱好、希望要求。作为心声的语言，才能温和、亲切、甜美。倘若对教师这个职业没有感情，对工作抱敷衍态度，迁怒于学生，又怎会有“甜”言奔涌？只有热爱教师这个职业，才会看到学生像看到自己的孩子一样喜欢他们。缘于这份爱，教师的课堂语言才能甜而亲切，因此，首先要爱学生、爱职业，有道是言由中出，甜自爱来，或许就是这个道理。
要成功地上好每一堂课，教师应不断提高自己的语言修养，熟练掌握教学语言运用技巧和艺术。让我们用心去感受语言之美，感受它的魅力之“甜”，学习语言艺术，我们一直在路上！
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