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  据凤凰weekly12月16日报道,衡水中学搞起了改革,希望“破除教学上的超限、内卷、短视以及不规范现象”,但家长们不同意了。他们认为,高考看的是分数,“不让孩子卷的人,是坏了良心”。

  学校推进素质教育,拒绝内卷,而家长认为成绩才是硬道理,还是应该“卷起来”。这和家长质疑减负制造“学渣”是同一逻辑。于是舆论感慨:家长是反对改革的最大力量。

  如不改革教育评价与人才评价体系,要求家长不看重分数和升学结果,是不现实的。即使学校进行的所谓教育改革,也只是“新瓶装旧酒”。

  中国家长并非反对教育改革,而是形式主义、只做表面文章的教育改革。要缓解基础教育的内卷与家长焦虑,必须在建立多元评价体系、消除学校等级化方面,有动真格的具体行动。

  今年11月17日,衡水中学官网发文介绍了新一轮教学改革进展,如让学生做家务、学做饭,增加锻炼时间等。

  但学校最为在乎的还是学生升名校的数量。“第36届全国中学生化学奥林匹克竞赛决赛”上,衡中共夺得12枚金牌(河北省一共13枚)与8枚银牌,其中6人进入国家集训队,并获清华、北大的保送资格。

  虽然同样重视升学率、名校率,学校的办学选择也有不同。有的盯着名校率,抓学生的学习;有的则在抓学习的同时,适当给学生自主发展的空间,开展美育、体育、劳育等活动。普遍看来,家长支持前者,认为后者挤占了学生的学习时间,会影响学生的升学竞争能力,而舆论则比较支持后者,并认为,在不破除唯分数、唯升学评价体系之下,只要学校办学者,不过于功利,可以推进改革。甚至有观点认为,素质教育与升学率互不矛盾。

  不得不说,这种想法过于理想。推进学校教育改革,必须以问题为导向。让家长对“内卷”既爱又恨,情绪复杂的根源是,在他们的认知中,孩子只有高分才能进名校,获得更好的职业和更高的社会地位。随之,分数的重要性就超过其他一切。

  要扭转家长的这种认知,就必须改变以往的将教育与学校等级化的做法,治理社会存在的名校情结问题。事实上,当前社会存在的升学率概念,就是将教育与学校等级化的具体表征,与本科升学率、985升学率对应的就是将高等学校分为三六九等。

  推进教育改革,需要形成自上而下与自下而上的改革合力。前者由国家层面推进,淡化学校的标签与身份,把职业教育建设为和普通教育平等的类型教育;后者则是由各地教育部门、学校进行因地、因校制宜改革。这二者要双向奔赴,否则难以深入推进。

  国内已经对基础教育以及高等教育改革做出整体部署,如2022年1月教育部发布的《普通高中学校办学质量评价指南》明确提出,“着力克服普通高中办学中‘唯分数、唯升学’倾向,切实扭转不科学的教育评价导向,加快建立以发展素质教育为导向的普通高中学校办学质量评价体系”。

  但落到现实,地方政府和家长还是以升学率评价学校的办学质量,一所重点学校的校长,因当年没有学生考进北大清华或名校升学率下降就可能被免职,这就迫切要求推进整体的评价改革。概而言之,破“内卷”,需要国家教育部门、学校、家长和社会,共同行动。





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